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菲律宾试点学校计划促进核科学技术教育
这些菲律宾东部的孩子高中毕业时对核科学技术会有多少了解？
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相当多 — 科技部菲律宾核研究所和该国教育部的新计划称，这两个部门正在合作推出一项已在首都地区选定学校进行试点的核科学技术教育计划。<br /><br />
作为涉及亚洲若干国家的原子能机构技术合作项目的一部分已编制教材和示范课程。
知道辐射好处的人，请举手。奎松城旧金山高中的这些9年级学生参加了学习辐射的好处及其安全利用之重要性的试点项目。
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试点阶段涉及印度尼西亚、马来西亚、斯里兰卡和泰国以及菲律宾这五个国家的1300多名教师和24 000多名学生。
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教育部负责国家首都地区的地区理科主管Micah Pacheco说：“我希望作为这项倡议的一个结果，能够在新的一代人中消除通常与核科学技术关联的污名。”
在温习了辐射的一些有益用途后，9年级理科教师Acza Jaimee Kalaw要求学生们分成小组，并找出辐射“好的”和“坏的”效应。<br /><br />
辐射安全是该课程的核心 — 学生们学习对工作人员、患者和环境的辐射防护。
学生们分组温习关于核技术在能源、农业、保健和工业领域的许多和平利用的文章。
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汇编中收集的活动和资源旨在激发对核领域的热情，使这个主题容易接近和有趣。
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“我们需要找到下一代核科学家，但除非学生知道这一科学存在，否则他们不会发现任何信息，”马尼拉北部地区的理科主管Gemima Estrabillo说。
上课结束时，黑板上贴满小纸条，列出了辐射的益处和不安全使用的危险。
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“你可以控制昆虫的数量和确定水稻植物需要的正确水量 — 这相当惊人，”当老师问学生们所学到的辐射最令人惊讶的用途是什么时，一名9年级学生说。
9年级学生Allyza Martina Sanchez讲述了她自己在辐射方面的经历：近期的一次治疗。这使得她的老师能够将患者安全的重要性引入讨论。
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Allyza说：“我非常有兴趣学习科学，并且很喜欢学习辐射。我想在长大后成为一名律师 — 对科学有扎实的了解将有助于我的工作，尤其是在涉及诉讼时。”
更高年级的学生进行与核科学有关的实验。这些10年级学生正在建造一个小型云室，以观察辐射效应。在最初于20世纪初开发的云室中，α或β粒子与水蒸气在密封环境中相互作用。粒子将电子从气体分子中撞出，产生电离气体粒子径迹，水蒸气则凝结在这些电离粒子周围。这些冷凝小液滴以独特形状的“云”形式明显可见。
这些12年级学生选择了更高级科学，正在测量辐射源的距离对辐射水平的影响。
在这个简单实验中，12年级学生模拟放射性物质的半衰期：她们在投掷100枚硬币后，将硬币按正面（“具有放射性”）和反面（“不再具有放射性”）分离，并测量她们进行这种分离所需的时间。然后，她们再一次次地投掷正面硬币，直到她们只剩下一枚硬币或没有硬币。
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“原子能机构的课程包括许多诸如此类的想法，而且它们实施起来费用不高，”地区理科主管Pacheco女士说，她是领导实施试点的团队成员之一。
有什么影响呢？这些10年级学生正在考虑参加作为鼓励女生学习数学和科学的项目之组成部分的更高级理科课程。许多女生说，她们获得的关于辐射和核科学的知识已激发她们对科学的兴趣。
要使这个项目扩大规模并惠及数百万学生，第一步是对教师和教育决策者进行教育。图片中，教育部地区和部门理科主管、菲律宾理科高中系统理科负责人和菲律宾各地的校园主任正在菲律宾核研究所组织的论坛上进行12年级云室实验。该研究所正与教育部合作，将辐射和核科学基础课程纳入全国高中。
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“我们的目标是在两三年内将这个项目引入全国各地尽可能多的学校，”菲律宾核研究所国际合作科科长Nydia C. Medina说。
这项倡议已经在帮助新的一代人对核科学及其利用（包括20世纪80年代末停止的菲律宾核计划的可能重启）做出更明智的决定。
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“我生长在一个坚决反对核能的家庭，但现在，我发现那种观点是基于错误观念和缺乏信息，”也参加了该试点项目的奎松城理科高中的12年级学生Sofia Isabel Baja说。“没有这些课程，我就不会怀疑我从父母那里听到的这方面的信息。”
2018年8月14日至16日在菲律宾奎松城、马尼拉和塔克洛班市拍摄的照片和进行的访谈。
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<strong>文字：</strong> Miklos Gaspar/原子能机构
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<strong>图片：</strong> <br />
1、2、4－8、10－11：M. Gaspar/原子能机构<br />
3、9、12－13：Joan L. Tugo/菲律宾核研究所
